钢琴Safari：卡片上的创意

当我从Piano Safari的创作者那里获得第一包阅读卡时，我脑海中的第一个念头是“我该如何创作”。随着我的工作室越来越多地使用这些卡片，每个孩子都花了更多的时间与他们互动，探索和游戏的兴起为我带来了新的亮点。 卡片不仅可以教授间歇性阅读，而且可以教授技巧，感觉脉搏和节奏的细分，视唱，构图/记谱技巧和即兴演奏。

Piano Safari卡的两只手都从手指2 3和4开始，并且同样与该方法的“高长颈鹿”技术相吻合，该技术在手指2 3和4上没有连音。这是从方法开始时开始的进步在手指2上。我很喜欢使用第一级（粉红色）卡片来帮助孩子们找到支撑的桥，以自然的手形工作，平衡琴键，并用手臂找到一个不错的弹跳（见此处的资源）。

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卡片最终发展为使用全部5根手指，学生可以无缝过渡到全部5根手指阅读，而他们可以过渡到“ Zecharia Zebra”之类涉及整个手部的技术。

对于小孩子，我常常会喜欢从板凳上拿起卡片，并结合运动，唱歌，敲击和其他工具，这样他们不仅可以看到节拍，而且可以感觉到节奏。 我们将做的一种练习是从卡片上测量一个小节，然后站立并敲打我们的双腿或肩膀的稳定拍子，然后来回唱小节，同时保持该稳定的脉搏。 卡片的底线，只是一个节奏线，非常适合让孩子运动，唱歌和参与节奏的节奏活动。

当孩子们读到最底线时，我们经常会在腿上敲打一个稳定的脉搏，然后用中性的音节“ bah”唱节奏。后来，孩子们开始将节奏与音节系统（例如Kodaly，Gordon，Takadimi，或类似。 有关为什么要以中性音节而不是音节系统开头的资源，请单击此处。

当学生玩纸牌时，我经常会花大力气来整合他们的声音。 我给他们（左手或右手）音调模式的起始音调，然后用中性音节（如“ bum”）在没有钢琴的情况下唱歌演奏整个模式。 此外，当学生阅读卡片时，他们会在用两只手弹奏卡片时唱歌，这有助于将耳朵连接到乐器。 作为练习，我们会相互来回唱歌，以帮助巩固眼睛，耳朵和手之间的联系。

我最小的孩子的卡片制作过程的一部分是学习如何内化节奏并查看它们在页面上的表示方式。 当他们开始释放他们的阅读能力时，他们在课程和练习中就会发现创造机会。 我的许多年轻学生都撰写自己的作品，当他们尝试用表示法表示这些作品时，是根据目前的理解来进行的。 这表现为与卡片有关的形状，符号或注释，以及它们当前在方法中的位置。 下面，一个学生根据自己的探索情况用卡片写了自己的作品，然后根据白色按键即兴创作了笔记。

随着学生建立节奏感和技巧，他们的即兴能力增强，而卡片是即兴探索的主要机会。 节奏的底线可以用学生的即兴创作来填补。 与我一起工作的许多学生都把底线放在黑键或白键上即兴创作。 此外，孩子们可以用底线唱歌或唱底线，或者我们来回交换想法。 即兴得分的概念在更高级的学习阶段至关重要。