定义了与数字符号一起使用的和弦符号系统后，值得更仔细地研究如何最好地使用它的某些方面，以及与仅与数字旋律符号结合使用相比，其更广泛的应用潜力。
我开发了相对数字低音（RFB）作为和弦系统，与数字旋律表示法结合使用，因为我认为“顶线和和弦”是一种高度灵活的表示法，具有许多一般应用程序，对学习有好处。 将此方法引入数字符号，反之亦然，是实现两个目标的一种方法：首先是根据数字符号的优势优化数字符号：简洁，宽松（邀请个人解释），关系透明。 第二是作为一种记号方法和形式为“顶线和和弦”带来更多的灵活性和教育价值。
在上一篇文章中，我介绍了第一个目标。 在本教程中，我将研究如何将RFB与旋律线（无论是数字还是常规计分）一起使用，以此作为教授基本和高级和声，草绘排列和尝试和声思想的资产。
数值符号背后的原理是将音高标记为刻度度，即，根据基础模式（全音阶）的关系，而不是特定的音高。 RFB以和弦描述的方式，将同一原理从单声道扩展到了复音。 通过其方括号或圆圈中的低音根来描述的和弦，名义上应理解为由全音阶音阶度组成的三重音，当它们叠合成三分之二时。
如前所述，数字记号可用于教育活动的类型，其中将音乐耳用作音乐内容的来源，即学生在其中搜索熟悉的音调的音符，而不是以分数或其他方式读取它们被指示要玩什么。 作为此练习的继续，尝试进行首先的基本协调。 成功找到并记下旋律后，学生尝试将低音音符与之匹配。 对于初次尝试它的学生来说，这不是一件容易的事，而为促进这一过程需要老师大量的方法论资源，但作为理解和谐的第一步，它可以非常有效地工作。 在我目前的方法中，我最初仅在大调模式下使用旋律进行分配，并将低音音符的选择限制在三个主要功能上。
在用无人机在琴键根（1）上体验了旋律之后，对学生进行了训练，使其能够识别出另外两个可能的低音音符再回到根部可以以有益的方式构筑旋律的情况。 在数字符号的支持下，所有和声都表示为关系，而不仅仅是看似随意的音高。 这样可以使图案变得明显，就像某些旋律音符似乎吸引某些低音音符的方式一样。 对这种模式的识别是了解图3中和弦结构的先驱。 4.以上。 谐波发声，替换和色度的知识都建立在对谐波函数的最初理解上，并不断地将谐波作为基本工具。 这样，谐波技术的巨大复杂性就从简单的想法中发展出来，这些想法从不断变化的角度来看。
请注意，和弦符号（在任何“顶线和和弦”描述中）仅是抽象的“变化”，即，它们不一定规定和弦如何在时间上发声，发声或分配，而只是规定在给予之前多长时间通往下一条路。
旋律和低音之间的基本两部分和声是以和弦形式引入扩展和声的良好跳板。 可以注意到，例如，基于完美的间隔，基于3分之类的3分（1）或6分（4）的声音听起来比5分（1）或2分（5）的声音更饱满-同时保持一致如1分以上（1）和4分以上（4）在美学上甚至更“干燥”，并且在音乐方面更加缺乏。 这样就建立了和弦结构（图4）的引入，作为第三部分（和声）的参考源，这是在两部分谐和的任何给定点上出现“缺少什么？”的问题。
因此，从低音音符到旋律的匹配，再到分配和弦音符的“遗漏”策略，我们转向了各种在实际和美学意义上调整和微调和声部分的策略。 图中的贝司符号由于均匀地与琴键根相关，因此以多部分标准音乐符号或绝对和弦符号都无法使用的方式阐明并促进了这些策略。 请注意，RFB如何支持强调按上下文定义和弦，而不仅仅是作为音符的自主块，而和弦序列则是声音在时间上彼此相对移动，而不是彼此音符块。 尽管我们可以将第二个小节的第一拍（图9）视为一次三度4、1和6的事件，但我们也可以改变焦点并将这些数字中的任何一个视为捕捉到的瞬间。单个音色部分/声音。 两种观点在谐波理论中都同样重要。
RFB在高级和声的研究中也具有某些优势，因为（重新）和声策略（例如，浊音，替代，平行和声和对位）都具有很强的上下文相对意义，读者在理解绝对和弦符号时必须意识到这一点。
将以上示例（图10）中的绝对和弦符号与下面的RFB中相同的和声（相当少）进行比较。 请注意，与绝对和弦符号不同，RFB在和弦形成中考虑了已标记的旋律音符。 这种融合通过反映旋律与和声之间的密切关系（乃至因果关系）来支持教育议程，这种关系在绝对记法中并不明显，因此常常被缺乏必要的内在知识的读者所忽略。 这也意味着没有顶行的和声符号需要更多的注释，以考虑到缺少的旋律音符。
此处描述的和声变化，尽管很复杂，但在大多数情况下都可以参考全音速关系的和声表（图4），并分类为清音（和弦，新根）或替代（和弦，共同和声），有无色彩变化。 可以用某些常规位置，例如（＃1），（b3）和（＃4）来识别例外，即违反全音阶/功能分类（如减弱）的和弦。
总而言之，该谐波表示法的目的是在a）指示时间运动模式与b）表示谐波概念之间找到一个快乐的媒介。 完整的多部分标准符号（即古典满分）将达到a），但往往会因忽略b）而以简洁和解释自由为代价。 绝对的和弦符号可以（具有正确的背景知识）达到b），但往往会因为忽略a）而以关系洞察力为代价。 正如我所展示的，RFB的使用非常灵活，允许在a）和b）之间进行一定的“调整”。 对于初学者和中级学生，可以根据需要对和弦符号进行广泛注释（通常不是由学生本人注释），以显示运动方式。 对于更高级的用户，由于上下文通常会暗示含义和/或邀请其他解释，因此在与顶行相结合的和弦符号上几乎不需要注释，也不需要注释。 从最低限度的相对符号解译含义的练习是对松散地，上下文地且具有解释自由地阅读绝对符号的技能的极好的训练。
在下一篇文章中，我将总结现代化的全音阶数字记号的所有相关方面，包括节奏记号的方法，并提供大量示例。
我要感谢 杰夫·莫 因（ Jef Moine） 的慷慨和专业知识，他为以新符号表示法创建图形文件提供了一种技术解决方案。 图5至9是本文的示例。 该解决方案是对流行的 ABC表示法 的修改 ，并且需要它自己的系列文章才能做到正确。
