我一直在文学分析方面比创意写作要好，尽管直到现在我花了我大部分时间才终于承认这一点。 有很多资料可供分析：自史前以来，人类一直在讲故事，我们将继续根据自己的想象力和经验寻找新的编织故事的方式。 但是，即使我今天看的是叙事叙事，我也忍不住想知道：这些叙事的媒介在表面价值上几乎没有什么共同之处（例如一千年前的中世纪叙事与视频最近的游戏）实际上比看起来更相似吗？ 以什么方式：结构，内容，灵感或更多？ 我该如何去研究这种相似性，以及今天的相似性？
这些问题促使我参加了关于电子游戏和中世纪爱情故事中叙事结构的Skidmore独立研究/英语项目。 自2017年3月起，我一直在考虑这一过程，直到那年11月才开始，而我直到2018年4月下旬才完成，我研究了12世纪的中世纪故事以及电子游戏，不到二十年前，甚至是最近才问世。 DS 351C课为我进行研究提供了机会，并找到了一种用它创造有形物理产品的方法。 我最初希望在Skidmore上的这个“创意研究和多媒体故事讲述”课程能帮助我完成我的项目，并最终获得了更多。 用我用来写一个学期论文的材料为这个班级创作一个作品，这为我尚未意识到的独立项目中的分析提供了新的可能性，而我的探究集中在一个让我专注于制作主题的主题上。我知道的可交付成果很适合自己的材料。
提前安排一个话题有助于我对这堂课的探索，尽管这仍然证明是充满挑战的：我仍然困惑于我将关注的广泛话题，例如“中世纪浪漫史与录像之间的联系”。游戏”。 当我发现某个人的工作将成为我独立项目的关键时，我知道我已经找到了本堂课所需要的东西。
当我不在展览的大部分地方时，我能够观察到一些路人与我的展览互动。 值得庆幸的是，这对他们来说似乎是可以理解的：与我交谈过的少数人了解了他们对他们的期望，并知道他们阅读小书本的顺序。
总体而言，我对自己的独立研究如何促成该项目感到非常满意。 理想情况下，虽然我本可以创造出更光洁的最终产品-我在完成的作品中尤其遇到胶渍问题-但我相信我能够将自己的独立研究转化为该课程的可交付成果，并且还能够用我的外部工作带到课堂上的材料朝着新的方向发展。
